Bolesław Niemierko Ksztalcenie szkolne Podręcznik skutecznej dydaktyki

[ Pobierz całość w formacie PDF ]
.WycieczkaWycieczka jako metoda kształcenia grupowego polega na obserwacji obiek-tów i procesów udostępnianych poza szkołą.Od pokazu różni ją miejsce dokony-wania obserwacji oraz grupowość organizacji uczenia się.Te dwa warunki bar-dzo komplikują pracę nauczyciela.Na wybrane miejsce trzeba się udać, nieraz pojechać wiele kilometrów, cowymaga zapewnienia młodzieży wygody i bezpieczeństwa.Kierowanie grupąuczniów poza izbą szkolną, bez rytuału lekcyjnego (ławki, dzwonki, stały układprzedmiotów), jest trudniejsze, gdyż mają oni więcej nowych wrażeń, także typuspołecznego (ubiory, zachowania, ślady wcześniejszych doświadczeń).Do tegodochodzi duża ilość informacji, jaką uczniowie mają zdobyć według programuwycieczki.Wszystkie metody kształcenia wymagają właściwego przygotowania, ale wy-cieczka w szczególności.Tę potrzebę ilustruje następujące prawdziwe wydarzenie:TRZECIE MUZEUMPani Zofia, polonistka tuż po studiach, przygotowała się do wycieczki staran-nie: odświeżyła znajomość życia wielkich ludzi, przeczytała przewodniki wy-staw, ba nawet odbyła wędrówkę z mapą w ręku po muzeach wielkiego mia-sta.Wybrała trzy, najważniejsze programowo i najmniej terytorialnie odległe,w tym dwa domy pamięci pisarzy.Na początku licealiści uprzejmie słuchali dialogu pani Zofii z przewodniczkąmuzeum, potem zaczęli rozpraszać się, co trochę zdenerwowało nauczycielkę.Gdy zaś dziewczęta poszeptały między sobą i orzekły, że do trzeciego muzeummogą tylko pojechać tramwajem lub wcale nie pójść, wywiązał się następującydialog:- Jak to? Przecież wiecie, że to najważniejszy punkt wycieczki!www.waip.com.plB.Niemierko, Kształcenie szkolne, Warszawa 2007,ISBN 978-83-60807-11-8, � by WAiP 2007Rozdział 8.Kształcenie grupowe252- Tak, ale my jesteśmy zmęczone.O, tramwaj jedzie&- Bardzo zatłoczony i na pewno mi się pogubicie!- Przecież nie pierwszy raz tu jesteśmy.Ela nawet mieszkała&- Ale nie mamy biletów!- Wojtek już kupił bilety dla całej grupy.- Przecież to tylko jeden przystanek!- Tak, ale jaki długi&Negocjacje nic nie dały i cała grupa wróciła na stację kolejową, rozgorączko-wana, ale zgodna w swoim postanowieniu.Nazajutrz samorząd klasowy wrazz jedną z mam przeprosił nauczycielkę za incydent.Ustalono, że się o nim zapo-mni, jednak dobra atmosfera do klasy nie wróciła.Po miesiącu utarczek o bylekwestię pani Zofia została przeniesiona do innego liceum.Jej dawne uczennicewspominają te przypadki z poczuciem zbiorowej winy.Ten przykład pokazuje, jak wiele błędów może popełnić niedoświadczonyorganizator wycieczki szkolnej.Oto najważniejsze reguły tej metody kształceniai dowody ich złamania przez panią Zofię:1.Nie rozszerzaj zanadto programu dydaktycznego wycieczki.Musiw niej być miejsce także na program społeczny, integrujący grupę.Pani Zofia niepowinna planować zwiedzania aż trzech muzeów jednego dnia.2.Rozpoznaj uczestników wycieczki jako grupę społeczną.Na wycieczcebędą postępować zgodnie z normami grupowymi, których rola jest tu większaniż podczas typowej lekcji.Tu błąd pani Zofii był bodaj największy.Jej poprzed-niczka, powołana w trybie nagłym do ośrodka metodycznego, była wybitną na-uczycielką, darzoną uwielbieniem przez młodzież, zamiłowaną w rozwijaniu jejsamorządności.Ona by na pewno spełniła prośbę zmęczonych uczennic i po-chwaliła Wojtka za troskę o klasę.3.W toku wycieczki ogranicz swoje wypowiedzi do niezbędnego mini-mum.Niech przemawiają fakty i osoby z zewnątrz (przewodnicy, pracownicyzwiedzanych zakładów).Pani Zofia nie powinna popisywać się przed uczniamiswoją wiedzą historycznoliteracką.4.Niech uczniowie przygotują się do wycieczki.Jej temat powinien byćim znany tak wcześnie, by to, co można przeczytać i obejrzeć przed jej rozpoczę-ciem, było dobrze opanowane.Pani Zofia postawiła raczej na swoją kompetencjęi to był jej kolejny błąd.5.Podziel grupę na zespoły zadaniowe.Koncentracja na zadaniach pozwo-li zespołom uniknąć nadmiaru chaotycznych wrażeń i wnieść coś oryginalnegodo ogólnego dorobku.Nic nie wiemy o tym, by pani Zofia ustanowiła zespołyzadaniowe.B [ Pobierz całość w formacie PDF ]

Archiwum